第二十一章 造六分儀 研究照像
人類很早就知道通過天文觀測來在海上導航，我國古人更是很早就知道用牽星過海的辦法在海上爲船隻導航，並且已經達到了很高的水平。
六分儀張知木以前也擺弄過，儘管當時玩兒的時候，沒太當回事兒。回憶起來也不是太難的。這東西沒有實物的話要給人講明白，要費很大勁兒。見過實物就不難了。
張知木回到窯崗以後製做了一個簡易的實驗模型六分儀，並把這件事兒和盧炳義商討過。盧炳義爲此進行了很詳細的演算。最後，盧炳義告訴張知木，使用六分儀是非常好的定位導航辦法。不過這是需要一套完整的體系支持纔行，不但需要六分儀，還需要經精度很高的時鐘。甚至時鐘的精度能很大程度上決定定位的精度。還需要一個完整的天球座標系的星圖，星圖上要標有主要恆星赤緯和赤經的座標，還要精確描述太陽和月亮的赤緯、赤經變化規律。以此爲基礎的編制出來天文年曆。這些事情就是盧炳義的長出了。盧炳義先生已經根據張知木的建議，由盧炳義先生的一個弟子牽頭，成立了一個天文年曆編制籌備小組。
有了這些基礎，使用六分儀確定確定當地的維度和經度就容易多了。
所以第二天研究六分儀的時候，張知木把盧炳義和孫亮，以及搞時鐘的那幾個人都請了過來。
首先由盧炳義先生給大家上了一堂課。盧炳義給大家介紹了，天球座標系的赤經赤緯概念，然後又推到出來了用六分儀測量天體角度，計算精度維度的公式。這個公式裏的時間參數，就要由製作時鐘的那幾位，專門製作出來用於航海的時鐘來提供。
其實張知木用一個模型很快就給大家講明白了六分儀的工作原理。
六分儀所基於的原理很簡單那就是光線的反射角等於入射角。實際上，六分儀也可以測量任意兩物體之間的夾角。
六分儀在扇形框架背面有手柄供握持用，框架上裝有活動臂，活動臂最上端即是指標鏡；半反射式地平鏡安裝在六分儀的左側（中部，正對望遠鏡者），地平鏡旁邊還配有濾光片供測量太陽等明亮天體時使用。測量天體地平高度時，觀測者手持六分儀，讓望遠鏡鏡筒保持水平，並從望遠鏡中觀察被測天體經地平鏡反射所成的像；同時要調節活動臂，使星象落在望遠鏡中所見的地平線上。這也是地平鏡需要用半反射玻璃製造的原因。
在天體的象與地平線重合時，該天體高度等於地平鏡與指標鏡夾角的二倍。而根據這一點來恰當地設計圓弧標尺上的刻度，就可以讓觀測者直接讀出天體高度。爲提高讀數精度，六分儀活動臂上附有鼓輪和遊標尺。
張知木知道，自己只要介紹完這些基本的東西，這些聰明人就會自己消化後，使六分儀更加實用。
石濤聽完盧炳義先生講課程和張知木對六分儀的介紹後，說：“今天，我真是大開了眼界。以前覺得自己學過牽星過海的本事，就一直覺得自己很了不起。說實話，能聽懂盧炳義先生和張總講的東西，首先是我們接受了地球是圓的概念，通過今天我們更是加深了這種概念。不過，我知道這些東西要達到實用階段，還需要做好多工作。我想和範司令請個假，留在窯崗和大家一起研究六分儀有關問題。”
張知木和範成坤都同意石濤留下來參加六分儀等事情研究。
盧炳義乾脆建議，成立一個海上導航系統研究協調委員會，具體協調各方面的工作，這件事兒就有張知木和盧炳義親自牽頭。
大家一致同意盧炳義的建議，因爲這件事兒牽涉的人員和部門太多，由張知木和盧炳義出面就好辦多了。這樣也就可以減少了具體工作人員的負擔，讓他們集中精力搞具體的技術工作。
最後，張知木說：“今天的事兒就定下來。你們參觀幾天之後，就馬上開始工作。你們的辦公地點可以選在窯崗學院，那裏條件好，科研氣氛也好。六分儀具體加工就有孫亮他們安排，搞高精度的東西還是孫亮他們有經驗。”
孫亮他們也很爽快的答應了下來。天文曆法的工作還需要增加人手，盧炳義說他再想想辦法。
張知木對大家說：“我們窯崗啊，啥都不缺，就缺有用的人才。大家要想辦法，給我們窯崗挖人纔過來，記住是有獎勵的。”
大家都笑起來，可是他們知道張知木的話可不是句玩笑話。
送走了石濤和林宗偉他們去參觀去之後，張知木直接來到窯崗學院來找清風子。他想盡快的把照相的事兒安排給他。
來到清風子的實驗室，張知木是一皺眉頭，清風子他們的實驗室，還是一片亂糟糟的，實驗用的器皿到處都是，喫完飯沒刷的飯盒，丟在旁邊沒人管。
見到張知木來了，清風子迎了過來，問：“張總，你找我一定有事兒，你快說吧。我們正做實驗呢。”
張知木沒好氣的說：“我倒是建議你們把所有的實驗都停下來。”
清風子一愣，問：“爲啥？”
張知木說：“我告訴你們，沒有一個嚴謹的工作態度，你們是做不好科研工作的。”
清風子也有些激動，問：“你憑啥就說我們沒個嚴謹的態度。我們每次實驗都是精心準備的。”
張知木說：“我不用看你們別的，就看你們這亂糟糟的環境，就不像是一個搞科研的地方。這說明你們做事條理性很差，不會合理的安排你們的工作環境，反應出了你們的浮躁。”
清風子本來還想辯解，可是一看實驗室實在是太亂了，自己也知道實在是過不去了。笑了笑說：“張總，你別生氣。我是忙的有些也顧不上，我的弟子們也就更懶了。”
張知木說：“有啥師傅就會有啥徒弟，嚴謹的工作作風是從點點滴滴中養成的。如果我們的學生們看到你們就是這樣工作的，他們也會學習你們，也都會這個樣子。”
清風子這回是服了，說：“是我們的不對，尤其是我的不對。是我對他們的要求不到。今後一定不會這樣，我保證。”
張知木這才緩過勁兒來，他不希望這樣高級的地方弄得像豬圈一樣。不過清風子已經說的這樣了，自己也就沒必要在得理不讓人了，對清風子說：“我們坐下吧。有個任務交個你們。”
二人坐下後，張知木說：“現在有專門給人畫像的生意是吧？”
“是的，給人畫叫小照，給死人畫的叫影像。”
張知木說：“我想搞一種把人像印在紙上的東西，就叫照相吧。”
張知木知道清風子不可能理解自己說的，接着說：“我們在一個黑房間裏的窗戶紙上捅一個小孔，窗外的景象會成像在屋裏的牆上。如果我們用一個白紙擋着這束從小孔裏照進來的光線，窗外景象就回成像在這張紙上。”
清風子說：“這事兒，我知道。就是出的影子是倒着的。”
張知木說：“太好了。如果我們要是能把這影像，給固定下來是不是就好了？我們要做的工作其實就是固定這個影像的工作。”
這樣的事兒，對清風子來說還是沒有辦法的，問：“張總，你就說需要怎麼辦吧？”
張知木說：“我給你們講過的化學課裏，有一類鹵族元素，我們常用的是**，還有我們也很快就要用到的是碘和溴。其中溴的活性比碘強但是比氯弱。碘化銀和溴化銀都可以被光照的時候產生分解反應。溴化銀對光的敏感度要比碘化銀強得多。只要我們把溴化銀和在明膠裏，塗在玻璃板上，讓窗外的影像在玻璃板上曝光幾十分一秒，光線就會在玻璃板上形成曝光影像。這時的影像我們是看不見的，也叫潛像。我們需要用顯影液把影像顯示出來，顯影液我們用硫酸鈉溶液。玻璃板放進硫酸鈉溶液裏之後，影像會逐漸的顯示出來。但是生成影像還不穩定，殘留的溴化銀還可以繼續曝光顯影。我們還需要用定影液，使生成的影像穩定。定影液我們主要是用硫代硫酸鈉、無水亞硫酸、醋酸、鉀釩、硼酸。”
清風子用筆一字不落記着張知木的講訴。
張知木接着說：“這只是第一步，我們只是製出來了底片，要是想生成真正的照片，我們可以在硬紙板上塗上溴化銀，用底片遮着曝一下光，然後在用顯影液顯影，用定影液定影。這樣照片就出來了。當然了，這種硬紙最好塗一層氧化鋇和樹脂，這樣的紙效果更好。”
清風子整理着自己記的筆記，說：“這裏面需要的硫代硫酸鈉、無水亞硫酸、醋酸、鉀釩、硼酸、硫酸鈉我這裏都能搞到，可是你說的溴化銀，要從哪裏去搞？”
張知木說：“其實我們可以象制碘一樣用燒海藻的辦法，製取溴，可是溴的含量實在是太低了。我們可以通過在制完鹽的滷水裏通進**的辦法製取溴。因爲溴都是一溴鹽的形式存在，而氯比溴活躍的多，自然會產生替代反應，把溴置換出來。我們用蒸餾的辦法就可以把溴製取出來。溴是一種紅色的液體，很好分辨。我們再用氫氧化鉀和溴反應生成溴化鉀，用溴化鉀和硝酸銀反應生成溴化銀。記住溴化鉀和硝酸銀反應要在紅光下進行。不然見到白光，溴化銀會分解。我們沖洗照片的時候也要在紅光下進行。對了你們做實驗的時候，可以用一個透鏡帶提小孔成像。用一個快門控制曝光時間用一個光圈兒控制曝光量。”
清風子說：“又是個不小的事兒啊。那個合成氨已經佔去了我的很多人，我現在就覺得人手不夠用。”
張知木說：“我不是說了，你們可以儘可能的多找一些人，好好帶帶就好了。”
“新招來的人，根本不頂人用。”清風子嘆口氣說。
張知木說：“那就更需要多找一些人了，若是現在不提前準備，永遠也不會有頂事兒的人。”
清風子說：“張總，說得對，我們還要多招一些人，這樣就會發現有腦子好用的。幹這個可不是啥人都行，這人和人的差距大了去了。”
張知木說：“搞科研要講究悟性，和你們修行也一樣。”
清風子說：“張總說的太好了，就是要有悟性的人纔行。我們招一批人能有幾個有悟性的就不錯。你放心，照相的事兒我親自參加，搞一個小組專門幹這個。”
臨別時，張知木說：“對於培養人才，要有耐心。有些人就是大器晚成，要善於發現他們的長處，多鼓勵他們。”
清風子點頭稱是。
張知木和清風子談完話，已經有些晚了。來到學院操場上，只看到幾個男同學在一玩兒籃球，由於教室裏面沒有燈。學生們大多數飯後，都在校園裏看書，學習氣氛倒是很好，可是學校整個顯得很沉悶，根本不象有一千多個年輕人在這裏，倒是很象一羣老太龍鍾老人們聚在一起。這讓張知木感到很失望，這樣培養出來的都會是是書呆子。
學院的院長是由盧炳義先生親自擔任的，實際工作是由一位從冶場過來的負責。此人曾經是一名翰林官，也叫翰林。是二甲進士出身。因爲捲進了文官集團和皇上的矛盾，被皇上直接給送到冶場勞動改造了。是上次跟着一起來到窯崗的，他參加了，新字典的編制等工作，表現出來極高的文學方面的造詣。所以被盧炳義先生請來，做這個學校的副校長，其實是組織這學校的工作。
張知木一開始就覺得這樣的一個人，不一定適合一所新學校的管理工作。看來的確是是讓自己猜到了。張知木覺得有時間這所學校應該自己親自過來管理，最次要經常的過來看看。張知木突然想到，自己曾經安排那幾個木匠製作了幾把吉他，應該儘可能的多弄幾把，給學生們送來。也可以多弄些別的樂器，讓大家的活躍一下業餘生活。也要讓一個劇團的樂手們，過來教一教學生們。
總之，張知木看到學生們的樣子之後，心裏很是不悅。回到家裏，黃玉坤聽說張知木是因爲這件事不高興，說：“你不要要求學生們，能象你想象的那樣。他們多數從苦日子裏過來，現在喫的用的啥都是最好的，能不拼命讀書嗎？就是這樣還害怕學不好呢。他們哪有心思去玩兒。”
張知木一想也是啊，他們一步登到天堂了，可是還都是戰戰兢兢的。今後我要經常去學校和同學們交流纔行。要讓學生們多組織一些活動。慢慢的扭轉這種局面。還有揚昌他們的電燈快點了一個月了，可以讓他們先生產一批給學校先用上。這樣，學生們晚上就可以在明亮的教室裏看書學習了。晚飯是黃玉坤的表姐做的，張知木也沒有去食堂喫飯。飯後張知木剛想和小青和小虎說說話，李治突然來了。張知木知道又有急事了。
原來。李治收到兩封信，一封是李茂派人送過來的。另一封是寧德讓讓孟四兒帶過來的。
李治說：“寧德信說孫傳庭已經戰敗，李自成正率軍追殺。孫傳庭是一路阻擊一路撤退，現在生死不明。張知木沒看李茂的信就讓人通知陳玉峯和歐陽鶴一起過來。”
陳玉峯和歐陽鶴一起到了張知木的辦公室後，張知木把情況說完，歐陽鶴說：“事情就象我們所預料的一樣，我們要在潼關停兩艘戰船，有必要的時候，我們的人都要撤回來。”
陳玉峯說：“知木啊，我看我們就把潼關的地下金庫起回來算了。免得惦記。”
張知木說：“我看不用，就讓他們把地下室用土填了，人撤回來就行。金庫在那裏我覺得很保險。”
張知木知道歐陽鶴不知道那裏還有一個金庫，就說：“我們在潼關分公司的地下發現了一個金庫，隱蔽的很好，我們還是不動他們吧。”
歐陽鶴笑着說：“看來我們窯崗的銀子是用不完了。呵呵！若是那裏能隱蔽住，就不要動了。”
張知木說：“孟四兒還行，他們一行三十多人，先到西安把孫傳庭的家人和一批官員的家人，連人帶物的有三百多輛馬車都安安全全的押運到潼關，又從潼關把寧德他們的家人也都安安全全的帶回了窯崗。這一路他們真的不容易。”
歐陽鶴說：“沒想到，他們會安排這麼些家屬過來，有四百多人。多虧了我們窯崗現在還有這個接待能力。”
張知木說：“就是四百人還不知道是從多少人裏面爭取出來的呢。不知道還有多少人想來來不了呢。”
陳玉峯說：“沒想到孟四兒這傢伙，還鍛鍊的不善。能頂一個人用了。”
歐陽鶴說：“我們窯崗的環境就鍛鍊人。不過潼關那裏目前不會馬上就有危險，李自成想拿下陝西也不是一天半天的事兒，我們還是儘快的把糧食運回來，到現在我不擔心打仗的事兒，到是擔心打完仗之後的事兒，那時候，整個山西我們要是都擔起來，沒有糧食可是不行。糧食纔是定心丸。”
張知木說：“我們前一段的工作進展不小，也應該總結一下。有些新的工作也要佈置下去，我看明天下午就開個會吧。”
沒別的事兒了，張知木打開李茂的來信兒，自己一面看，一面九念給陳玉峯和歐陽鶴聽。
李茂的信中講了三件事兒，一個是八大王又一次提出要見張知木；第二是揚州分公司的方城總體結構已經用水泥倒制完成；三是窯崗送去的產品供不應求，象肥皁、玻璃鏡子、馬燈非常好銷售。尤其是運過去的一萬隻馬燈幾天之內就被搶購一空。
歐陽鶴說：“只要我們保證運輸線的安全，我們窯崗人養活整個山西沒問題。”
張知木說：“馬燈的事兒我有心理準備，我們就說那些在運河上的船吧，他們要是有馬燈的話就不會再在桅杆上掛燈籠了。馬燈這東西風吹不滅雨澆不滅，還比燈籠亮。誰家不用幾隻。”
陳玉峯說：“看來李茂他們的方城能在年底前建個差不多。這就好了。”
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材料力學、理論力學、彈性力學、流體力學。--《南宋記憶》進展。